Voldby Skole blev bygget i slutningen af 1950’erne og taget i brug i 1958/59 under navnet Nørreherredes Fællesskole. Det var den første centralskole i området, og dækkede dengang også områderne Hammelev og Enslev.
Efter kommunesammelægningen i 1966 kom skolen ind under Nørre Djurs Kommune, og områderne Hammelev og Enslev kom under Grenaa Kommune. I slutningen af 1980’erne tog skolen navneforandring til Voldby Skole.
I slutningen af 1980’erne blev det besluttet, at overbygningen ved Voldby Skole skulle nedlægges og flyttes til Glesborg skole, hvorfor Voldby Skole kun har elever til og med 7. klasse. Men kun til og med indeværende skoleår, for allerede fra det næste skoleår ryger skolens 7. årgang også, således at skolen efterfølgende kun har elever til og med 6. klasse. De elever, der ellers skulle have startet i 7. klasse efter sommerferien, skal i stedet til enten Grenaa eller Glesborg for at gå i skole. Skolefritidsordningen (SFO) blev tilknyttet skolen i 1990. Den blev indrettet i en tidligere skoleinspektørbolig. I 1995 fik SFO’en en tiltrængt udvidelse.
I perioden fra oktober 2000 til foråret 2001 skete der en større renovering og udbygning af skolen. Der var tale om et projekt til knap 6 mio. kroner, som omfattede bygning af pædagogisk servicecenter og større klasserum i fløj B. Der skete desuden nogle forbedringer i skolefritidsordningen. Endvidere blev der renoveret på flere forskellige områder, hvor bygningerne var særligt nedslidte.
Skolen har en sådan størrelse, at både elever og lærere kender hinanden. Man drukner ikke i mængden, og der er plads til det enkelte barn.
Voldby Skole har desuden taget initiativ til at lave et formaliseret samarbejde med børnehaven i Voldby med det formål at lave en glidende overgang fra børnehaven til skolen. Derved får skolen mulighed for i dialog med forældrene at opnå enighed om, hvad der forventes af et barn, før det starter i børnehaveklassen.
Skolens målsætning er endvidere at bibringe eleverne et fundament af menneskelig kvalitet, som gør dem i stand til at fungere hensynsfulde og tolerante, men frem for alt bevidste om egne og andres kvaliteter. Hver enkelt elev skal nå et så højt fagligt niveau som vel muligt, og på baggrund heraf være i stand til at træffe valg, sige fra og være konstruktive.
Det er for skolen ønskeligt, at der lægges vægt på et godt fundament i de historisk-kulturelle, matematiske-naturfaglige og de sproglige og musiske områder.
Der er i undervisningen givet plads til længerevarende perioder til fordybelse og eftertanke, som man så kan afprøve i tværfaglige og projektorienterede opgaver.
Skolen vægter endvidere differentiering i såvel top som bund. Det vil sige, at der skal tages hånd om den enkelte elev, således at alle elever bliver mødt med krav og udfordringer på det niveau, de befinder sig på. Det kropslige, musiske og kreative skal i videst muligt omfang inddrages i undervisningen. Endelig arbejdes der bevidst på, at skole/hjem-samarbejdet fungerer på en sådan måde, at et godt socialt miljø opnås såvel i skolen som i fritiden
Kilde: grenå bladet
charlotte
05/05 2023
